Da das Seminar am 11.05.05 mal wieder ausgefallen ist, gibt's heute den Eintrag vom 17. Mai.
Zunächst einmal mussten wir alle in den Hörsaal eins der Fachhhochschule gehen, warum auch immer. War aber spannend, denn ich wollte mir immer schon mal die FH von innen ansehen. Ein Kommilitone begann das Seminar damit, seinen Weblog vorzustellen: petergoge.twoday.net
Dann ging es aber wieder in die finstere Theorie und zwar zu den Quadraten, die wir bei der Sitzung davor schon behandelt hatten. Einen Unterricht mit dem Satz: "Heute wollen wir die Quadratfläche behandeln" ist absolut daneben, denn es gibt verschiedene Möglichkeiten, wie der einzelne Schüler mit dieser Aussage umgeht.
Möglichkeit eins: Das Kind kann sich nichts unter einer Quadratfläche vorstellen, deswegen interessiert es sich nicht weiter dafür und schaltet ab.
Möglichkeit zwei: Das Kind kennt schon Quadratflächen, der Stoff ist also zu leicht und es schaltet ebenfalls ab. Wir merken also, so geht es gar nicht und wir müssen uns einen anderen und vor allem besseren Unterrichtseinstieg überlegen:
Eine andere Art von Einstieg ist der Folgende: Man zeichnet ein Quadrat ohne Beschriftung! an die Tafel in Form eines stillen Impulses. Ohne Beschriftung deswegen, weil der Schüler sich sonst auch noch mit den neuen Buchstaben beschäftigen muss, ohne überhaupt zu wissen, was die Buchstaben dort sollen und was sie bedeuten.
Wir merken uns also zweitens: Eine gesunde Stunde mus mit Material anfangen, zu dem der Schüler einen Bezug aufbauen kann. Dies ist sicherlich nur in begrenztem Rahmen zu machen, denn man kann keine lebendige Kuh o.Ä. in das Klassenzimmer holen. In diesem Fall müsste man auf außerschulische Lernorte zurückgreifen. (Fachwörter ohne Ende... :-)) soviel erst mal zu der Sitzung, Teil zwei folgt, wie immer, später!